小康大业，人才为本，教育为先。农村职业教育，既是农民尽快成才，促进全面建设农村小康社会的有效途径，又是"以人为本"发展观的终极目的。
　　在县委、政府、社会各界的大力支持下，我校职业教育，近年来有长足进步。但从教育为"三农"服务 、为全面建设农村小康社会提供人才保证的要求来看，差距大。总的来看，职业教育发展缓慢，结构单一 ，职业教育与农村经济和社会发展结合不紧，难以发挥应有的作用。目前，我县50万口中，就有8万人在外务，他们中多数文化素质低，观念落后，就业本领差，创业能力低，竞争力不强，只能干重、脏、累、收入很低的体力劳动，随着经济全球化趋势日趋增强，科学技术日新月异，工业化进程的加快，人才要求多元化，我县每年初中毕业6000多人，升入普高人2500余人，剩余3000多人的出路何在，在职业教育和职业培训，强技走遍天下，学校要抢抓省上"千万农民工培训工程"机遇，充分发挥"千乡万才"基地学校的作用，切实办好职业教育，加大农民工的学历教育和职业技能培训，加快农村劳动力转移步伐，大搞劳务输出，促进农村劳动力本地或异地转移，促进我县经济持续、快速、稳步、健康的发展。
　　学校将以"创省重，建中心，服务三农,办现代职校"为目标，以"一切为了人的和谐发展，为了一切人的和谐发quot;为办学核心，坚持"面向需求办学、面向市场运作、面向就业升学"的办学理念；坚持为地方经济建设和社会发展服务，集校企结合、行业参与、高校联合、职业培训、职业技能培训为一体的办学思路；坚持以人为本的教育观，树立"先成人，再成才"的学生观，培养大批有发展后劲的本土化的高素质劳动者和创业者,做大、做强、做活职业高中，开发农村人才，发挥以校领乡的作用。
一是"做大"--学校发展的基础。
　　学校占地面积52亩，教学用房平方米，学生宿舍平方米，学生食堂平方米，有200米的6道次的环型跑道，有计算机65台，电动缝纫30台，餐饮设备10套，现有教学班26个，其中初中班15个，生900人个，学生职业高中班11个，学生645 人，现有专任教师76人，专业课教师25人，力争5年内创省级示范职业高中，力争成为高县农村人才培训中心，学校将主动争取县委、政府及社会各界的支持，再征地40亩，扩大学生活动场地，建400米环行跑道，建综合大楼作为学校和中心的实习实训场所；继续抓好内部管理，突出重点，压缩初中规模，大力扩招高中，3年内，争取取消初中，高中教学班达45个，学生2400人以上每年短期培训500到1000人以上。
二是"做强"--学校发展的根本。
　　首先，要树立现代化职业教育新观念，培养基础宽、素质好、能力强的复合型应用人才，使学历培训的学quot;升学有望，就业有方"，让富余的农民工能掌握一技之长，适应生存的竞争。采取与企业联办，在深圳、广东、北京等地建立就业联系网络，以学生的"出口"带动"进口"，不断提高职业教育质量和效益，促进经济发展和社会进步。
　　其次，要优化专业结构，合理设置专业，针对未来产业结构、行业结构、技术结构调整所带来的劳动力时常的变化，预测用人趋势，对现有专业布局进行调整和设置，实行学历教育和职业培训相结合。学历培训的骨干专业为计算机应用、文秘专业、电子技术应用与维修、工艺美术、宾馆管理与餐饮服务、旅游服务与管理、美容美发与形象设计，、机械、数控、幼师专业等；职业培训主要以家政服务、餐饮服务、电动缝纫、家电维修、厨师、物业管理等短期培训。
　　第三，要加大教育教学改革力度，不断提高教育教学质量。职业教育应突出"严"，教学突出"实"，管理突出"规范"，教育教学突出"质量和效益"的工作基本要求。以学生为中心，在教育的内容上，加强了课程的综合性和实践性，建立了模块课程体系，增强针对性、实效性和主动性；在教学组织、课堂模式以及教学方法和手段上，倡导"自主、合作、探究、创新"，推行学分制和主辅修制，努力创设启发诱导的环境和氛围，充分发挥学生主体作用和教师的导师作用。加强学生的各项技能训练，如：普通话、英语、计算机、旅游操作、电子应用维修技术等，并组织他们参加国家的各项技能等级考试，把他们培养成quot;一专多能"的复合型人才。
第四、要产教结合，校、企联办。开辟并建设好符合要求的实习基地，把教学、科研、生产、经营和社会服务紧密结合起来，不仅注重教学效益，而且注重社会效益和经济效益，学校与企业联手等于给学生在校学习和工作世界搭起一座桥梁，学生可以理论结合实际，一段时间在学校学习，一段时间在企业上班培训，把劳动、教育和发展经济三方面结合起来。
三是"做活"--职业教育发展的动力
　　发展职业教育要根据实现农村劳动力转移的需要，坚持以农民成才、就业为主导，力争做到教学与岗位之间"零距离"。二者既要"对口"，更要"接口"，提高农民参加职业教育的自觉性和主动性，实行多样、灵活、开放的办学模式，方便学生"工学交替，半工半读， 城乡分段"以及"职前、职后分段完成学业"的办学模式。要打破职业教育城乡分割的局面。所有职业学校都要面向农村，都要服务于农民素质的尽快提高、服务于农村人才的开发、服务于剩余劳动力的转移。要取消招生年龄限制，实行弹性学制。在农村可以实行普高、职高"双学籍"制。为了使农民能上得起学，积极争取政府的扶持，实行政府"买单"的义务职业教育。学校积极进行普、职探索，实行2+0.5或2+1的办学模式，即初中学生在第五或第六学期就可以到职业高中读书，保留初中学籍，由学校出题进行初中毕业考试；普通高中学生在第五或第六学期不愿参加高考的学生就到职业中学参加职业技能培训，然后学校推荐就业；面对知识经济的挑战和千变万化的市场需求，积极主动适应经济发展和社会进步的新形势，是职业教育生存和发展的根本。
　　总之，我们要进一步大力发展农村的职业教育，落实科教兴国、人才强国的战略和《职业教 育法》，逐步构建起初、中、高等教育与专业技术教育相互衔接的适应多元化产业结构发展 和农村"三个文明"建设需要的农村职业教育新体系。以实现农村人力资源的有效开发，为全面建设农村小康社会建设做出积极的贡献。