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第三章 开发的终极目的
二、知识水平同步

  
  相对于生活水平同步而言,知识同步才是一个地区经济持续发展的基础,我们想要提高生活水平,不能靠卖茶叶蛋或类似的方法,改革开放初期,曾经出现过“卖茶叶蛋的比搞导弹的挣钱多”。这种现象在西部开发中就绝不应当再出现。希望过上幸福生活的美好愿望是推动经济发展的动力,但没有知识就像没有燃料的汽车一样,是无法前进的。没有知识就不可能有发展的潜力。邓小平同志提出的“科技是第一生产力”理论在东部就已经得到充分的证明。
  知识不仅是一个国家发展的基础,也是促使一个地区经济不断发展的基石。所以,我们在任何时刻,都不能对教育放松。西部地区之所以相对落后,跟教育水平的相对落后是有很大关系的。
  第一次的农业文明是用可耕地创造财富,当时最厉害的就是地主;第二次的工业文明是以资金创造财富,最厉害的就是有钱的人;在第三次的信息文明则是以知识创造财富,最厉害的当然是那些既掌握各种信息及知识,又懂得把所掌握的信息及知识转变成财富的人。
  知识对于生活在当今社会的人来说,是一个非常重要的生存工具,只有真正掌握知识的人才有适应这个社会的能力。一个人有更多的知识就表明他适应社会的能力很强,若没有足够的知识,虽然说不会找不到工作,但若想生活得好,就非常不容易了。长期以来,我们一直认为做体力劳动的人是不需要很多知识的,但现在这种观念也必须彻底改变了。在科学技术不断进步的今天,纯体力劳动的工作已经被更先进的机器所替代,体力劳动者的就业机会已经越来越少,更多的劳动都必须依靠相关的专业知识和设备。就好比以前环卫工人扫马路一样,每天只要用扫帚把马路扫干净就可以了。现在这样的工作正在逐渐被清洁汽车所取代。过去一条马路要很多人扫,现在一个工人,开着清洁车就可以扫很多条马路,没有相关的学识和知识,就连这样的工作也是做不好的。
  知识是一个泛泛的名词,并不是说你曾经上过多少年学,获得了多少书本上的学问,或者说你受过了多么高等的教育,就能表明你有多少知识能力。获取书本上的知识只是每个人获得知识能力里最基础的一部分内容。在你获取书本上的知识的同时,你还要不断地学习,运用这些知识提高自己,把知识转化为生产服务的能力。
  教育是立国之本,没有知识就不可能有所发明,有所创造,那么社会也就不可能有进步。正如海尔集团的领导人张瑞敏说的,21世纪,创新是发展和进步的核心。所以,社会的发展离不开教育,经济的发展同样离不开教育。过去,我们讲十年树木,百年树人。一个人经过了16年的学习,到大学毕业后工作,教育往往就算结束了。但是,随着社会的发展,这种教育和受教育的方式也发生了变化。一个大学毕业生工作几年后,就会发现以前学到的知识不够用了,还需要不断地学习,这表明我们已经进入了一个终身教育的时代。所以,我们要在不断加强基础教育的同时,还要不断地改变现有的教学模式、内容和方法,使更多的人可以通过不同的方式获得所需的各种知识,并且能够真正做到活到老,学到老。
  基础教育是必须长抓不懈的,而且还需要全社会更加关注,更加投入。我们应当承认,西部的基础教育相当薄弱,一方面是教育的硬件设施落后,跟不上现代教育的发展;另一方面是师资力量的薄弱,教师的水平和数量都有待提高。在这些方面,需要国家和社会共同的关心和投入。我们已经看到,国家每年在教育投入上都有所增加,在此基础上,还有社会各方面的支持,像“希望工程”、“春蕾工程”等,这些工作使得相当一部分地区建立起了“希望小学”,改善了教育设施的水平,还帮助了许许多多失学儿童返回学校。但这方面的工作还是很不够的,还必须加强。为此我们可以发动社会力量,东部有的地区已经开始行动,实施支持贫困地区的师资力量计划,鼓励发达地区的工作人员,到贫困地区任教一段时间,这种方式可以缓解西部地区师资力量的短缺现象。东部地区的大学和西部地区的大学正在开展各方面的交流,包括师资、设备和学生,这种交流活动不仅使得西部地区的教学水平不断提高,更使得西部地区可以不断培养出属于自己的优秀人才。只有这样,才能真正使西部地区的教育能够健康发展。
  学校教育是一个人所受教育里最重要的一部分,但在进入网络社会后,学校教育也显示出了它在人才培养方面的不足。学校教育是一种平均性质的培养过程,每个人所获得的知识大体上是相当的,这种方式忽略了学生个人的性格和特点,所以培养出来人还需要进一步提高。现代社会对人才的要求是千差万别的,对用人的条件也各不相同,所以其他形式的教育也不断被引入,学校教学不再是一个人所必须经历的过程了。现在已经实行的函授教育、远程教学和网络学校等教育形式就弥补了学校教育的不足之处。学生可以不受环
境、时间、地点甚至年龄的限制,可以自由安排时间来学习知识,这样,在学习上,效率和学习水平也就会相应提高。
  要想实现教育同步,就要在加强基础教育的同时,大力发展各种不同形式的教育,如远程教育和网络教学。目前,许多大学,甚至中学都提供远程教育,通过互联网,把相距遥远的学校和学生联结在一起。老师和同学虽然都相距遥远,但这并不妨碍彼此的沟通。一个老师可以辅导成百上千人,也可以单独为某一个同学服务。这样,教育的针对性就大大提高了。学生可以自己决定自己的专业课程和水平,这样培养出来的人才在专业水平上就会大大提高。
  随着科技的进步,计算机技术的应用越来越广泛,教育要实现现代化,也要改变传统的教学模式,利用计算机和光盘可以使学生能够获得更多、更新的知识。
  互联网的另一好处就是信息充足,你可以在网上找到你想要找的任何信息,即使你在网上查找的过程中没有找到你所需的信息,你也可以把你想要查找的内容公布出来,就会有专业人士帮你解答,直到你得到满意的答案为止。
  电视在国内的普及率是很高的,因此,电视教学节目的播放能够使西部地区的农民以最快的速度学习到先进技术,从而提高他们在劳动生产中致富的能力。农民通常都非常欢迎科技人员送新技术下乡,这的确是促进农民提高生产力的好办法。但我们的农业科技人员有限,而且农业生产又是个长期的工作,科技人员不可能一年四季都守在一个地方。因此,提高电视的利用率,可以做到以电视播出为主,以农业科技人员下乡为辅的方式,使农民以最快的途径获取新知识、新技术和最新的信息。
  目前的卫星电视教学节目还不是很多,还处在摸索阶段,在可以预见的未来,这种教学方式也同样会应用于偏远地区的教育当中。这也是解决西部地区师资力量薄弱的一个重要措施。
  在这样的条件下,身在北京的学生和身处西藏高原地区的学生,所能接受的教育是一样的,程度相同,水平相同,这也就达到了西部地区与东部地区教育同步的要求了。
  大家对于甘肃省的了解大多是来自兰州、敦煌莫高窟这些有名的地方,而我们英业达集团与甘肃省的联系,就要从其中的一个国家级的贫困县说起了。
  一个偶然的原因,使我们英业达集团天津公司与甘肃省古浪县的一个中学有了往来。这个位于古代丝绸之路的国家级贫困县,在古时候曾经是森林密布、灌木丛生、黄羊成群。而如今,由于过度的干旱已经连续4年粮食减产,有些地方甚至颗粒无收。
  雨水是这里最重要的话题。雨水充足,庄稼就长得好,农民就能吃得饱,就能有余粮;雨水不好,收成就不好,吃饭虽然能靠国家救济,但孩子们就 会面临下一年辍学的问题。
  在这样贫穷的地区,如何才能帮助当地的人民脱贫致富呢?靠国家源源不断的救济吗?靠当地年轻人出外打工吗?这些都不是最根本的解决办法。最根本的解决办法只有靠教育,才能最终使当地的人民摆脱落后的传统观念,接受科学知识,再靠自己的智能和劳动改变贫困的面貌。
  英业达集团天津公司不仅为当地的黄羊川职业高中提供了物质资助,而且为他们安装配置了计算机等设备,使得教师和学生都可以通过网络与外界联系,为此天津公司还帮助黄羊川职业中学建立了自己的网站和主页:www.yellowsheepriver.com。
  如此,一扇通往外界的门被打开了,北京、天津和甘肃之间没有了距离。门打开了,希望就会进来……
  经过我们的考察,在建立网络后短短7个月的时间里,在这地处黄土高原山间的学校里,学生们的知识已经可以和外界同步了。(具体与黄羊川的合作,请看附录一)

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