一九九九年十一月,重庆市文化局正式授牌,木洞镇成立名副其实的“山歌之乡”
 
   木洞山歌手在田野里打老稗时齐声高唱“两个秧鸡在歇凉,稻谷黄丰收忙”
 
   过去的薅秧季节,不仅“农歌田闻”,而且此落彼起,接连不断,十分悦耳动听,表现出劳动的激情和欢乐。
 
   被人们尊称为“山城歌王”的山歌老歌手—白柄成
 
   老歌手田茂文在即兴演唱山歌
 
   木洞中学的师生在集中进行木洞山歌的研讨
 

 

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    ★专题研究计划完成日期:2006年9月25日
    ★学    校:重庆市木洞中学
    ★校    长:丁荣新
    ★省 县 市:重庆市巴南区木洞镇
    ★指导老师:陈波、陈明彬、张焱、李志华
    ★参专题研究计划的学生:刘康、胡世蓉、陈露、耿立娅四名学生参与计划并执行分工
    ★他们的年龄是:16-18周岁
    ★专题研究计划联络E-mail信箱:dongyehanyu@126.com


    ★我们参加的竞赛类别是:地方音乐艺术
    ★我们的「地方小区」是:巴南区木洞镇。巴南区木洞地区,位于重庆市下游长江南岸30多公里处,东邻涪陵,南接南川,西毗姜家、长生,北靠江北,是巴南区一个边沿山区,这里的山河美丽,人民勤劳,民风纯朴,特别喜欢唱山歌。
    ★我们的专题计划概要:我们研究的专题是地方音乐艺术,木洞山歌内容丰富,品种繁多。她渗透进人民群众生产、生活的各个领域,是木洞人民生活不可缺少的组成部分。据《中国歌摇集成·重庆市巴县卷》记载:木洞山歌有被称为庄稼歌或庄稼人的歌的禾籁(包括高腔禾籁、平腔禾籁、矮腔禾籁、花禾籁等);有把生活中的正常现象颠倒过来演讲逗乐取笑的神歌;有用对歌形式演唱的盘歌;有在生产劳动过程中统一节奏,协调工作,鼓舞情绪的劳动号子(包括船工号子、工程号子、搬运号子、农事号子等);有在民间礼俗和祀典仪中演讲的民俗歌(包括节气歌、婚嫁歌、丧事歌、修房歌、寿礼歌、香火歌、酒歌等);还有各种小调以及伴随玩龙灯、舞狮子、打莲宵、划彩船、赛龙舟等边舞边唱的舞歌等。
    这些山歌各具特色,有各自成套的曲牌和唱腔,仅原巴县民间文学集成编辑委员会搜集,整理并入卷的木洞山歌曲调就有上百种,歌谣则有上千首。正由于品种繁多,曲调唱腔很有在特色,所以它的传播十分广泛。不仅在院坝、田间里演唱,而且也走上了区、县、市歌坛,甚至走进了广播和电视台的荧光屏;不仅口头演唱,而且还付梓出版,走上大学讲台;不仅被一般歌手演讲,而且还被著名音乐家记谱、录音;特别是1992年5月,当时的木洞区政府还组队参加了由成都旅游局和郫县人民政府联合举办的“望丛国际歌会”,在有省音乐院、省歌舞团、成都市著名音乐家、港台音乐专家等云集的演出中,木洞的禾籁和劳动号子博得全体来宾、文化工作者和观众的阵阵掌声,山歌之乡的山歌传播千里,享誉四海。
    ★我们的因特网环境:我们学校在区教委和千乡万才科技(中国)有限公司帮助下,实现宽带上网,网速是2M,通过这次比赛我们小组的每个成员在老师指导下都有了很大收获,对于我们农村的孩子在网络上遨游以前是个梦想,今天我们实现了,我们已将自己搜集的大量资料也分享给同队的伙伴了。
    ★我们所遭遇和克服的难题:

遇到的困难
分析困难
解决困难
对研究主题方向不清楚,不知从何入手。
第一次参加这样的大赛,经验不足。

1、通过网络与千乡万才的张焱老师和李志华沟通,了解大赛的相关信息。
2、与指导老师研究制定参赛方案。

电脑操作不熟练,缺乏制作网页的基本技能。
队员们使用电脑的技术不同,分工不均,相互沟通学习电脑技能较少。

1、指导老师利用课余时间指导学生学习电脑知识。
2、学生利用课余时间在校园内部网手拉手学习电脑。

时间特别紧,团体探访时间与学生学习时间冲突较大。
1、高中学生面临课业重,课余时间少。
2、探访时间安排计划不周密,探访屡屡受挫。
与高中任课教师及班主任沟通合,理调配课余时间,用电话提前联系所要探访的人,以便成功探访。
资料整理
团队队员没有整理资料的经验,不知道应该整理那些资料,指导老师缺乏引导。

1、指导老师通过资料引导和介绍网站的方法加以引导。
2、不断鼓励并带领团队队员到户外搜集整理资料,指导搜集整理资料的方法。

其他困难
团队中另一名指导老师因外出学习提前离队,学校微机室失窃,导致校园网无法正常运转。

1、重新调整任务部署;
2、校级领导亲自挂帅,恢复网络。



    
★研究目的与宗旨:1、弄清木洞山歌形成的特点和作用;2、现在木洞山歌如何;3、抢救木洞山歌的价值;4、为抢救木洞山歌提出建议;5、尝试利用网络这种新的载体与平台向更多的朋友介绍木洞山歌这种面临断层的民间艺术;6、丰富学校的校本教学课题资源,实现网络与校级科研的整合;7、锻炼学生的自主研究能力和团队协作能力。
    ★团队专题研究计划表:


时间
时间
进程
2006年9月20日之前
选拔组建参赛小组
2006年9月25日前
确定参赛小组最终名单,正式组团报名参赛。
2006年9月25日
至2006年12月31日
调查
报告
在学校及学校周边进行问卷调查,并完成调查报告。
采访
笔录
采访文化站站长
采访木洞鎮山歌歌手及其他相关人员
山歌
收集
歌谱、歌词资料的搜集
相关音频、视频资料搜集
10月1日起直至12月底
网页制作

    ★技术支撑

设备名称
工具
说明
计算机硬件
利用台式计算机(由千乡万才科技(中国)有限公司提供)、数码摄像机、宽带上网T2、网络通讯(由学校提供),来上网搜寻数据和录像等。
计算机软件

绘图软件Adobe Photoshop 6.0

图片的制作、修饰(含照片)

动画软件Macromedia Flash 2004 MX

为了使网页活泼可爱,需要用到动画的部分,作为网页的修饰及加工的部分
Word2003
Dreamweaver MX 2004
用来编辑内容、制作网页
一般设备
录音机
利用录音机把重要人士所说的话,完整的表现在文章上面
照相机、扫描仪
拍取访谈及相关资料之照片并扫描到计算机中编辑
其它
剪报、杂志、简介、图书室、
口头采访、会议室、计算机教室
剪报、多阅读杂志、会议室、计算机教室是由学校提供

    

参与人员
工作事项
百分比
刘康、张渝、张福奇、李渝、杨晨、
刘婷婷、李雪川、王珊珊、陈露、吴代梅、
潘林玲、耿立娅、白天莉、胡世蓉、王杰
1.采访受访对象或相关人士
2.摄影
3.访谈内容纪录
4.编辑书面数据
5.拟定访问大纲
6.填写进度报告
7.收集资料
65%
陈波、张焱、李志华、
陈明彬(后因外出学习退出)
1.召开工作小组会议
2.专题研究资料归纳分析
3.专题网页指导与检视
4.拟定专题名称与计划
5.计算机技术辅导
25%
家长、村民、山歌歌手
1.联系受访对象
2.计划咨询
10%
    ●根据制定的计划,我们决定深入到田间地头,去实地感受木洞山歌的艺术魅力,但是由于现在并非农忙季节,我们的这个想法不能得到实现,从我们专题采访的第一站——文化站蒋站长口中我们得知,要想亲身体验木洞山歌的魅力所在,可以去采访那些会唱山歌的老歌手,他给了我们一份木洞山歌老歌手联系方式的表格,于是,我们决定登门造访名单上的这些元老级歌手。9月23日,专访小组队员赶到了被人们尊称为“山城歌王”的白柄成老人家,由于白爷爷家没有电话,我们不能提前预约,当队员们赶到的时候,老人正在吃午饭,老人已是八十高龄了,双耳几乎失聪,和队员们交流起来比较困难。来看热闹的村民建议我们去访问另一个人——他便是歌王的嫡传子弟张爷爷,一些热心的村民还自告奋勇的给我们当“向导”,于是,我们和老人合影留念,便马不停蹄的直奔张爷爷家。见到张爷爷后,带队的陈老师向他简要的叙述我们此次登门造访的原因,当张爷爷听说我们是为了给木洞山歌作一个专题研究时,他高兴极了。我们在张爷爷家呆了近两个小时,我们感觉到他的睿智和健谈,老人逢问必答,而且还给我们讲了很多我们不知道关于木洞山歌的轶事。
    下午4点钟我们赶回学校,大家便各自忙开了,队员们彷佛忘记了走了一天的崎岖山路,忘记了当天40多度的地表高温,忘记了午餐仅吃了几个饼子,当我们想到木洞山歌将通过我们的这个专题研究走向更多的人们的视线时,我们便觉得吃这点苦算不了什么,我们是幸福的,因为我们从此将担负起木洞山歌“形象大使”的使命!
     ●我们的本次专题研究计划主要是对木洞山歌这一民间音乐艺术的研究,通过此次主题研究使我们团队对木洞山歌有了新的认识,更重要是使我们掌握了很多好的学习方法,尤其是以实践、反思、探索、创新为宗旨这一指导方针,对今后自主学习新知识指明了方向。老师、同学们、地方人士以及世界各地的其它人士会浏览我们的网页,他们将会从我们的网页学到很多新的东西并对我们的地方产生新的认识。同时我们会将我们学到的新东西介绍给我的伙伴,让他们和我们一起分享。
     ●尊重智慧财产权与引用说明
    木洞山歌专题网页中每一个文字都是由队员们亲自编写或是通过采访搜集整理而成。在这个过程中,我们要特别感谢学校丁校长给我们支持和鼓励!也要感谢我们的班主任老师、科任老师对我们的理解!感谢镇文化站蒋站长为我们提供的相关视频及书籍资料,感谢所有关心木洞山歌发展的热心人。
     ●发现、教训和惊奇
   作为土生土长的木洞人,我们不得不承认,对木洞山歌这种面临断层的地方音乐艺术,我们知之甚少。在各种流行音乐漫天飞舞的今天,对传统的地方音乐艺术的学习和继承,我们还有相当长的一段路要走!在这张网页背后,隐藏的是我们一路走过的酸甜苦辣....而我们所能想的,能做的,便是默默的为木洞山歌祈祷,并用我们微薄的力量,向更多的人介绍她,让更多的人关注她!